曾聽一位鋼琴老師說過一個故事，她接觸過一名準備考10級的孩子，彈奏能力已經很好，彈10級的考級曲目，也能非常熟練、流暢。但是，當老師拿出另外一首不是考級常見的曲子，孩子竟然不會彈了！

顯然，孩子學習鋼琴時，沒有掌握扎實的樂理知識、視奏及聽辨能力，只是把考級曲目硬練了下來，即便考下來10級，也還沒有真正具備10級本身該有的能力。

所以，選擇學琴機構首先要選對課程。教育理念、課程體系、課程設置等等統統敲黑板！跑對方向，學以致用，才能跑得更遠。

重視音樂綜合素養提升

被國際公認的“PTSE”能力，即彈奏（P）、樂理（T）、視奏（S）、聽力（E），是學習鋼琴中，必不可少的四大要素。

很多家長最關注的，往往是孩子彈奏的技能。但如果缺乏樂理知識（T）、聽覺訓練（E）和基本的視奏能力（S）,就無法掌握音樂規律。好比你看一篇文言文，字可能都認識，但意思全都不懂！

FIND課程理念，更希望通過全面科學的系統性學習，幫助孩子獲得多種音樂能力，讓他可以在離開老師的輔助后，自己也能在音樂道路上走得更遠。

重視課程體系的標準化

市面上使用頻率較高的教材有《湯普森》（俗稱大小湯）略新一些的有《巴斯蒂安》和《菲伯爾》，隨著學習程度的加深，還會逐步過渡到如《拜厄》、《車爾尼》、《巴赫》等經典曲譜集上，這些經典教材，各有千秋。

像《約翰湯普森簡易鋼琴教程》，就能鍛煉手指的彈奏能力，也能學會基本的識譜。

但這些教材的搭配，更注重彈奏能力，相應的其他綜合音樂素養的提升就比較模糊，大多數只是在老師的腦中。

而能否針對教學的設計、進度規劃，做適合的搭配選擇，非?？简灷蠋煹慕涷灪徒虒W能力。

對于不懂鋼琴的家長們，甄別鋼琴老師的教學水平與教學理念更是難上加難。

FIND由專業名師傾心設計，制作團隊耗時五年，用心打磨出系統、標準化的鋼琴課程。吸收傳統經典的養分，又結合先進的聯覺等教學法，使彈奏（P）、樂理（T）、視奏（S）、聽力（E）全面發展，又將難度循序漸進。

比如，在FIND學琴2年的一位學員，對課外樂曲《致愛麗絲》產生興趣。照傳統教學的邏輯，可能需要家長與老師溝通協商，在教學進度中插入這首曲子，不僅可能打亂學習進度，還可能會遭到老師的拒絕。但是，我們的學員在掌握了豐富的樂理知識，以及具備良好的視奏能力下，利用FIND鋼琴，完全擁有自學的能力。

也就是說，FIND提供的教學體系，是希望孩子能掌握這些能力，是真正的“授人以漁”。

對于老師來說，有了這樣一套標準化教材，就不用再費時考慮什么時間段使用什么教材搭配更換什么教材。

對家長來說，孩子能從一開始就跟從名師學習鋼琴，全方面的學習了綜合音樂素養，何樂而不為呢？

學鋼琴是可以陪伴一生的，當你充分掌握了彈奏、樂理、視奏、聽力這些綜合能力，即使因為課業或其他原因中斷了學琴，但只要有一天重新拾起，你還是會很快上手。

當優美的旋律再次響起，當你陶醉在彈奏的快樂中，你就會發現學鋼琴真正的意義。