奇妙的 變奏曲A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏（第四樂(lè)章）目錄基于理論 說(shuō)思想精準(zhǔn)定位 重難點(diǎn)聚焦素養(yǎng) 定目標(biāo)研讀深思 挖教材以學(xué)定教 析學(xué)情以思促教 談體會(huì)深入體驗(yàn) 述過(guò)程多元開(kāi)放 道評(píng)價(jià)壹伍肆叁貳捌柒陸基于理論 說(shuō)思想《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》01中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)03立德樹(shù)人核心素養(yǎng)全面發(fā)展研讀深思 挖教材貳搖籃曲協(xié)奏曲室內(nèi)樂(lè)維也納古典主義音樂(lè)浪漫主義音樂(lè)研讀深思 挖教材A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏貳以欣賞課為主的音樂(lè)綜合課變奏曲式研讀深思 挖教材貳學(xué)情分析相信音樂(lè)的力量假使我的音樂(lè)只能使人高興，那我很可惜，我的目的是使人高尚起來(lái)。——亨德?tīng)栆魳?lè)知識(shí)方面穩(wěn)定拍感及節(jié)奏，識(shí)讀樂(lè)譜及演唱能力。感知音樂(lè)基本要素具備一定的表現(xiàn)、編創(chuàng)能力音樂(lè)表現(xiàn)方面室內(nèi)樂(lè)及弦樂(lè)器音色特點(diǎn)以學(xué)定教 析學(xué)情叁辨別旋律的變化與重復(fù)以學(xué)定教 析學(xué)情叁列1 60%40%能夠判斷出變奏曲式 不能判斷出變奏曲式 70 30 列1 25%75%能夠較為準(zhǔn)確判斷出變奏手法 不能判斷出變奏手法 35 65 解決策略學(xué)習(xí)障礙課堂積極性、參與度不高缺乏音樂(lè)欣賞的自主性對(duì)變奏曲式及變奏手法的理解不清晰以學(xué)定教 析學(xué)情叁體驗(yàn)式音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)放性學(xué)習(xí)任務(wù)持續(xù)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題教學(xué)目標(biāo)生活的苦難壓不垮我。我心中的的快樂(lè)不是我自我的，我把快樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到快樂(lè)。——莫扎特單元教學(xué)目標(biāo)聚焦素養(yǎng) 定目標(biāo)肆1、能夠?qū)u籃曲、室內(nèi)樂(lè)及協(xié)奏曲感興趣，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容及文化內(nèi)涵。2、初步感知浪漫樂(lè)派與維也納古典樂(lè)派的音樂(lè)風(fēng)格特征，深入探究奏鳴曲式及變奏曲式的音樂(lè)特點(diǎn)。3、深入感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及藝術(shù)表現(xiàn)力，理解音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的所起的作用。聽(tīng)辨主奏樂(lè)器，較為準(zhǔn)確感知、理解音樂(lè)要素在音樂(lè)形象刻畫(huà)中所起的作用；理解與感悟作品精神內(nèi)涵。模唱并記憶主題旋律，深入探究變奏曲式的音樂(lè)特點(diǎn)；在聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)、演等開(kāi)放式音樂(lè)體驗(yàn)中，感知、理解、分析音樂(lè)，掌握欣賞音樂(lè)的方法。自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式參與音樂(lè)活動(dòng)，綜合運(yùn)用變奏手法改編旋律，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。聚焦素養(yǎng) 定目標(biāo)審美感知文化理解創(chuàng)意實(shí)踐藝術(shù)表現(xiàn)肆審美感知藝術(shù)表現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)相信音樂(lè)的力量音樂(lè)使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴。 ———福樓拜深入理解變奏曲式及變奏手法；能夠較為準(zhǔn)確感知并簡(jiǎn)述樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及藝術(shù)表現(xiàn)力。精準(zhǔn)定位 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠結(jié)合設(shè)定的情景，綜合運(yùn)用變奏手法改編旋律。教學(xué)難點(diǎn)伍運(yùn)用生成深化教學(xué)過(guò)程藝術(shù)的真正意義在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量。——海頓相信音樂(lè)的力量相信音樂(lè)的力量深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 主題導(dǎo)入深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸環(huán)節(jié)二：深入體驗(yàn) 分段欣賞深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸XXXX 深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸XXXX 深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸XXXX 深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸環(huán)節(jié)三：實(shí)踐創(chuàng)編 理解作品深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸苦難終將過(guò)去,歡樂(lè)必將來(lái)臨！深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸環(huán)節(jié)四：拓展延伸 課堂總結(jié)總結(jié)變奏手法深入體驗(yàn) 述過(guò)程完整欣賞 主題 變奏一 變奏二 變奏三 變奏四 變奏五 結(jié)束段 主奏樂(lè)器 變奏方法 小提琴鋼琴高八度、裝飾音中提琴音區(qū)變低大提琴、低音提琴音區(qū)更低、伴奏音型加快調(diào)式、速度、力度大提琴調(diào)式速度、節(jié)奏合奏陸深入體驗(yàn) 述過(guò)程陸浪漫主義音樂(lè)vs 維也納古典主義音樂(lè)鋼琴五重奏vs弦樂(lè)四重奏深入體驗(yàn) 述過(guò)程民樂(lè)五重奏《春江花夜月》陸堅(jiān)定文化自信增強(qiáng)民族自豪感作業(yè)設(shè)計(jì)音樂(lè)是屬于群眾的，這是人人有份的。 ——威爾第 小組合作探究，嘗試運(yùn)用變奏手法改編《搖籃曲》利用信息技術(shù)手段，搜集了解協(xié)奏曲的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)音樂(lè)是屬于群眾的，這是人人有份的。 ——威爾第 多元開(kāi)放 道評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)一體化以評(píng)促教柒教學(xué)反思藝術(shù)的真正意義在于使人幸福， 使人得到鼓舞和力量。——海頓相信音樂(lè)的力量以思促教 談體會(huì)捌以學(xué)定教 順學(xué)而導(dǎo)趣味高效啟發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維提質(zhì)增效調(diào)動(dòng)積極性特色特色改進(jìn)感謝傾聽(tīng)$$